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Verdugo MA, et al. Aplicación de un programa de habilidades de autonomía personal y sociales para mejorar la calidad de vida
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  Los indicadores de autodeterminación más valorados,              Salamanca a lo largo del 2002. A todos ellos se les pasa las
teniendo en cuenta este modelo, son “Autodirección, Au-            diferentes escalas tanto al ingreso como al alta. En este es-
tonomía” y “Control Personal”. Ello queda reflejado en             tudio descriptivo se evalúan los niveles de afectación de
los 5 primeros ítem de esta escala (tabla 2).                      variables implicadas en la adquisición, desarrollo y mante-
                                                                   nimiento de gran parte de las habilidades que se trabajan en
  A continuación vamos a ver en qué sesiones y bloques del         el programa a través de esta escala de intervalo (1-4). Las
programa se trabajan algunas de estas variables que con-           puntuaciones más bajas al alta que al ingreso reflejan un
forman los ítems de esta escala:                                   cambio positivo (tabla 3).

  1. Ha mejorado en aspectos básicos como higiene y aseo             Dicha escala fue diseñada teniendo en cuenta el perfil
personal.                                                          de usuarios ingresados en ella. Para su elaboración se ana-
                                                                   lizaron los criterios de cronicidad del Área de Salud Men-
  —Bloque 1. Higiene y salud personal (sesión 1: la ducha;         tal 11 de Madrid, y se adaptaron al tipo de población de esta
sesión 2: el cuidado y la higiene corporal).                       Unidad, considerándose una serie de criterios de inclu-
                                                                   sión. La utilización de estas escalas permite determinar las
  —Bloque 2. Cuidado personal (sesión 3: cuida y selec-            áreas deterioradas y prioritarias de trabajo para mejorar o
ciona la ropa y el calzado que necesita; sesión 4: ordena la       detener el curso hacia la cronicidad.
ropa en sus correspondientes armarios).
                                                                     La definición de unos criterios claros, precisos y flexi-
  2. Colabora más en las tareas domésticas.                        bles de cronicidad es un trabajo largo y arduo que se va
  —Bloque 3. Habilidades domésticas (sesión 5: limpieza de         afinando y estableciendo con el tiempo. No se considera
las habitaciones, salón y baño; sesión 6: limpieza de la cocina).  este trabajo como cerrado, sino al contrario, como pun-
  —Bloque 4. Prevención de riesgos en el hogar (sesión 7:          to de partida que permite trabajar el problema de los en-
identifica los productos tóxicos e inflamables para evitar si-     fermos mentales crónicos de otra manera. Por ello es de
tuaciones de peligro; sesión 8: aprende a reaccionar para pre-     esperar que no quede estático en su utilización por par-
venir otros accidentes domésticos).                                te de esta Unidad de Rehabilitación y el Área 11 de Ma-
  —Bloque 5. Utilización de monedas y billetes y planifi-          drid.
cación de gastos e ingresos (sesión 9: utiliza el euro, la car-
tilla de ahorros y la tarjeta de crédito en distintos                Las 4 variables que la conforman valoran muchas de las
establecimientos comerciales, cajas de ahorros y bancos;           habilidades básicas trabajadas en el programa:
sesión 10: ahorra y planifica ingresos y gastos).
  —Bloque 6. Autonomía en la alimentación (sesión 11:                1. Autocuidado y salud.
compra los alimentos necesarios para hacer comidas y ape-            —Higiene personal.
ritivos; sesión 12: conserva de forma adecuada los alimen-           —Manejo del entorno.
tos comprados; sesión 13: planifica y hace comidas,                  —Higiene en salud.
manteniendo una dieta equilibrada; sesión 14: utiliza co-            —Manejo de la medicación.
rrectamente los distintos utensilios de cocina; sesión 15:           2. Afrontamiento personal y social.
aprende a cocinar y algunos consejos de cocina; sesión 16:           —Competencia personal y autocontrol.
pone la mesa y utiliza los cubiertos correctamente; sesión           —Relaciones interpersonales.
17: se comporta adecuadamente durante la comida).                    —Familia.
  3. La Unidad de Rehabilitación ha contribuido a que en-            —Aspectos cognitivos.
tre en contacto con otros servicios de la Comunidad (CEAS,           3. Autonomía personal y autocontrol.
Centro de Salud, Asociaciones, etc.).                                —Trabajo.
  —Bloque 7. Actividades Comunitarias. Conoce y parti-               —Autonomía económica.
cipa en las distintas actividades que se organizan fuera de la       —Autonomía de gestión.
Unidad de Rehabilitación (sesión 18: conoce y participa              —Manejo de recursos sociosanitarios.
activamente en las redes informales de su comunidad).
  4. Se ha contribuido a que realice actividades fuera del do-     Tabla 3. Escala de criterios de cronicidad (N=23)
micilio: esta variable se trabaja también en el mismo bloque
y sesión que la variable anterior (bloque 7: sesión 18) y en       Variables      Tamaño   Ingreso  Alta  Mejora
el siguiente bloque:                                                              muestra
  —Bloque 8. Conocimiento y utilización del tiempo libre
y de ocio.                                                         Autocuidado    23       9,83     6,30 +3,53
                                                                   Tratamiento    23       9,65     6,87 +2,78
Escala de criterios de cronicidad                                  Afrontamiento  23       9,70     7,48 +2,22
                                                                   Autonomía      23       10,09    8,74 +1,35
  Esta escala se aplicó a una muestra de 23 pacientes in-          Media          23       9,82     7,35 +2,47
gresados en la Unidad de Rehabilitación Psiquiátrica de

                                                                                  Rehabilitación psicosocial 2004; 1(2):47-55 53
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