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Verdugo MA, et al. Aplicación de un programa de habilidades de autonomía personal y sociales para mejorar la calidad de vida
                                                                                y autodeterminación de personas con enfermedad mental grave

Contenidos                                                    una guía orientativa, y totalmente abierta a posibles suge-
                                                              rencias de los participantes.
  Los contenidos están divididos en los 8 bloques siguien-
tes:                                                            Este material de apoyo va dirigido tanto al personal de la
                                                              Unidad como a los familiares de las personas que participan
  1. Bloque 1. Higiene, y salud personal.                     en el programa. Se pretende con ello la generalización de sus
  2. Bloque 2. Cuidado personal.                              conductas a los distintos ambientes comunitarios. Por eso,
  3. Bloque 3. Habilidades domésticas.                        cada tema vendrá acompañado de actividades adaptadas al
  4. Bloque 4. Prevención de riesgos en el hogar.             lugar o lugares donde se llevará a cabo la actividad (hogar fa-
  5. Bloque 5. Utilización de monedas y billetes y planifi-   miliar, centros educativos y/ o laborales, lugares de ocio y
cación de gastos e ingresos.                                  tiempo libre, etc.). Si no se analiza e interviene sobre estos
  6. Bloque 6. Autonomía en la alimentación.                  ambientes, difícilmente las habilidades que se entrenan for-
  7. Bloque 7. Actividades comunitarias.                      marán parte del repertorio habitual de comportamientos.
  8. Bloque 8. Conocimiento y utilización del tiempo libre
y de ocio.                                                      En esta guía aparecen, entre otros temas importantes
                                                              para la correcta aplicación del programa, los objetivos de ca-
Objetivos                                                     da bloque y sesión (generales, específicos y operativos): la
                                                              metodología, el ambiente en el que debe desarrollarse el pro-
  Los objetivos específicos van dirigidos a la recuperación,  grama, las funciones del tutor y los participantes y los di-
desarrollo y/o mantenimiento de las habilidades de auto-      ferentes métodos y técnicas de evaluación de las habilidades
nomía personal y sociales necesarias para mejorar la inde-    básicas entrenadas.
pendencia de las personas que participan en el programa y
su integración en la vida comunitaria. Se tuvieron en cuen-   Cuaderno de actividades
ta sus capacidades y déficit, al igual que sus opiniones,
aportaciones y correcciones, además de las del personal         El cuaderno de actividades, dirigido a las personas que
auxiliar responsable de los diferentes programas de reha-     participaron en los dos estudios, incluye una parte teórica
bilitación. Considerando los contenidos del programa se for-  de cada sesión, un apartado de actividades individuales y de
muló un objetivo específico para cada uno de los 8 bloques:   grupo, y otro donde se señalan las tareas a realizar cada
                                                              semana dentro de la Unidad y los fines de semana. Cada una
  1. Adquirir, recuperar y/o mejorar habilidades relacio-     de estas actividades o tareas se diseñan teniendo en cuen-
nadas con la higiene, apariencia externa y salud personal.    ta las habilidades que se pretende entrenar en cada una de
                                                              las sesiones del programa. El objetivo es que cada una
  2. Desarrollar y mejorar la autonomía personal en el cui-   de ellas se trabaje no sólo durante las dos horas semanales
dado de la ropa y organización de la misma.                   de aplicación del programa. Al finalizar cada sesión el tu-
                                                              tor explica las tareas que deberán realizar los fines de semana
  3. Adquirir, recuperar y/o mantener las habilidades do-     en sus casas con la ayuda de sus familiares. Por tanto, la ge-
mésticas relacionadas con la limpieza y orden en el hogar.    neralización se trabaja a través de su colaboración, de la asig-
                                                              nación de tareas a los participantes, y de la estructura del
  4. Aprender a reaccionar ante las situaciones de peligro    programa, que contiene objetivos a entrenar fuera del au-
que se producen en el hogar.                                  la. La colaboración de los familiares y la ayuda del asisten-
                                                              te social es relevante para que las habilidades adquiridas
  5. Manejar el dinero correctamente y saber planificar       durante la aplicación de los Programas de la Vida Diaria
gastos e ingresos.                                            (PVD), puedan desarrollarse en los distintos ambientes co-
                                                              munitarios. Su implicación permitió mejorar la generali-
  6. Desarrollar las conductas necesarias para comer y be-    zación o validez externa del programa.
ber correctamente, así como independencia para planear,
comprar, conservar y preparar alimentos.                        En cuanto a los lugares de aplicación, destacar que las se-
                                                              siones se desarrollaron no sólo en las diversas dependencias
  7. Adquirir, recuperar y/o mantener las habilidades so-     de la Unidad de Rehabilitación Psiquiátrica (comedor, bo-
ciales necesarias para resolver los problemas de la vida co-  tiquín, cocina, habitaciones, etc.), sino también en las sali-
tidiana.                                                      das programadas a la ciudad y en los hogares de las personas
                                                              que participaron en el programa. Este es un requisito im-
  8. Aprender a disfrutar del tiempo libre, tanto en activi-  prescindible para conseguir muchos de los objetivos men-
dades individuales, como en grupo.                            cionados. Por la heterogeneidad de los grupos es posible que
                                                              se alcancen otros objetivos y conductas no previstas, mu-
Guía del tutor                                                chas de ellas encaminadas a su rehabilitación integral.

  La guía del tutor diseñada sirve de apoyo al material di-                        Rehabilitación psicosocial 2004; 1(2):47-55 49
dáctico de los participantes. En ella se presentan los obje-
tivos de cada bloque acompañados de las actividades
complementarias para cada sesión del programa. Se trata de
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